Category: еда

Category was added automatically. Read all entries about "еда".

настя

Привет!

Рада приветствовать Вас в своем журнале. Давайте познакомимся! Меня зовут Наталия. У меня четверо детей, а еще очень много хороших друзей. В своем журнале я размещаю краткие описания занятий нашего домашнего кружка, который уже седьмой год мы со своими детьми ведем. Буду рада, если кому-то мои заметки пригодятся.
В жизни я - главный редактор издательства "Воскресный день" (бывший "Белый город"), но это уже совсем другая история.
настя

Что почем? Отличный подарок!

Хвастаюсь.
Нет, пожалуй, Х-В-А-С-Т-А-Ю-С-Ь !
Или даже так
Х-В-А-С-Т-А-Ю-С-Ь !
У меня вышел новый задачник. Про деньги. (Очень актуально в условиях финансового кризиса.)



Наверчено много. 500(!) задач. Сейчас смотрю и удивляюсь, как я это все скомпоновала?
Алтыны, гривенники, гроши, полтины...
Сажени, дюжины, пуды, фунты...
Цены 400, 200, 50 лет назад.
Путешествие по странам и временам.

Collapse )
настя

Наше предновогоднее плавание

У нас отличный малышовый кружок. В нем восемь деток-пятилеток. По причине их активности фотографировать некогда. Но предновогоднее занятие я отсняла. Итак, мы решили отправиться в плавание.

Сначала мы "строили" корабль, т.е. рисовали его по клеточкам. О! Это было нетривиально. У многих даже "лодочки" не получились. Параллельно рассматривали картинки, пытались запомнить названия кораблей.



Collapse )
настя

Сообразили кружок на троих

Занятие среднего кружка 6 апреля 2017 года.
После большого перерыва, который произошел из-за нашей болезни, мы наконец-то встретились. Правда, встреча эта проходила под девизом: "Ты да я, да мы с тобой". Но такой формат очень плодотворен.
Итак, на разминке давала запутанные примеры. Т.е. я выкладываю пример, меняю местами две цифры, надо пример восстановить.


Collapse )
настя

Знают ли индейцы Таманаки что-нибудь про проценты?

Средний кружок 2 марта 2017 года
Сегодня дала им понятие процента. Все слышали, но никто не знает. Поговорили про скидки, пени.
Далее пытались поставить в соответствие процент и обыкновенную дробь. Надо было закрасить указанную часть квадрата и посчитать, сколько это процентов.



Вот образцы задания:
Collapse )
настя

Нельзя объять необъятное... за 3 часа

Занятие со старшими 19 сентября.
Сегодня мы попробовали новый формат под условным названием "Вынос мозга" - совместное ведение двух кружков - старшего и младшего. Параллельно образовался даже "еще более младший" кружок,



который за неимением места преспокойно расположился на полу кухни и вел себя отменно, что совершенно нельзя сказать про самых старших, у которых от приближающегося переходного возраста начинает сносить крышу. Но обо всем по порядку.
Collapse )Collapse )
Затем было чаепитие, что напоминало  налет саранчи.



Во время чаепития решали задачку на проценты. Но сначала пытались отгадать, что это:



С десятой попытки отгадали, что это засохший апельсин. Он гораздо легче.
А задача такова: Апельсин весил 100 гр весной, содержание воды в апельсине 99%, после лежания на балконе он усох до 50 гр. Какое содержание воды в нем теперь?
Затем была История. Начали говорить о Шумере. Здесь был полный провал. Дети после двух часов "решания" задач и чаепития потеряли работоспособность, а заготовлено материала было очень много.
И тут нужна помощь коллег. Как поступать, если детей просто несет. У меня на кружке нет железной дисциплины, дети раскованы и могут спросить что-то и высказать гипотезу или предположение, ведь мой подход зиждется на проблемном методе, мне без общих размышлений не обойтись. Но что делать, когда это переходит не просто в базар, а в цирк? Нельзя объять необъятное, но очень хочется вложить в голову подрастающего поколения побольше знаний. Но это надо нам, а им?
Короче, все мои с трудом подготовленные материалы и исторические задачи оказались практически не востребованы. Но Шумер мы будем изучать еще несколько занятий и в конце я выложу презентацию по нему. Я уже расчертила заготовку для ленты времени и распечатала игру.
Сейчас выложу только пару вопросов на затравочку:









После этого с Наташей Кузнецовой играли в настолки. Спасибо ей.





И вам спасибо за терпение!
настя

Полет математического шмеля или Как добывают соль

Занятие со средним кружком 22 сентября.
Осваиваем таблицу умножения. Раздала полоски с числами от 0 до 100. (Кстати, спросила, сколько чисем на полоске? Все дружно сказали, что 100).
Задание такое: "прыгать" от 0 по 2, 3, 4,..., отмечая дугой свои прыжки. Числа тоже закрашивали потом для наглядности. Потом каждый выбирал себе зверюшку (лягушку, зайчика, кенгуру...) и приклеивал на листок. Кто-то сделал одну ленту, а кто-то две.


Collapse )
настя

Волков бояться - хвостов не считать

Занятие с младшим кружком 24 марта.
Первым делом проверили наш лабиринт с картошкой. Пока она только дала ростки. Чувствуется, что этот опыт до осени продлится.



Играли в 10 свинок. По ходу усложнили правила: можно было набирать до 20, 30,..., а также можно было набирать по нескольку карт.
Collapse )
настя

Счастливый билетик на Ханойскую башню.

Занятие с младшим кружком 17 марта.
Начали с теории вероятностей. Сначала бросали один кубик и считали, сколько раз выпало каждое число.
Затем перешли к бросанию двух кубиков и подсчету сумм. Для этого начертили "стадион" с "беговыми дорожками".


Collapse )
настя

Кто такой "виночудак" или Что просеивают через решето Эратосфена?

Занятие со старшим кружком 16 марта.
Разгадывали числовой "фокус":
- Запишите трехзначное число,
- подпишите к нему его дополнение до 999,
- разделите на 37,
- разделите на 27,
- вычтите задуманное число.
.... и получается 1.
Хотела дать им алгебраическое обоснование, но увидев, что они выдохлись на делении, не стала рисковать дальнейшим ходом занятия.

Но перед этим, с позволения сказать, фокусом, разбирали понятие дополнения. Дополняли двузначные числа до 100.

Небольшое отступление. Как-то поддавшись на рекламу, я купила книгу А.Бенджамин, М. Шермер "Магия чисел", которая несказанно веселит меня своей детской наивностью. В ней какие-то очевидные, на мой взгляд, вещи подаются как какие-то чудеса человеческого разума. Вот я и решила проверить свои ощущения на детях. Может, это только мне кажется все очень просто, а для них это будет откровением. Выбрала я для этого тему дополнения. Посмотрели закономерности, которые возникают: последние два числа дают в сумме 10, а первые - 9 (кто бы мог подумать!)
Но дети меня порадовали. "Ну да, - говорят. - Это и козе понятно".


Работали с решетом Эратосфена. Повторили признаки делимости и доказали, что в поисках делителей числа надо доходить до числа, близкого к его квадратному корню. Т.е. если, к примеру, мы рассматриваем число 53, то надо перебрать все целые числа, меньшие квадратного корня из 53 (2, 3, 5, 7). Понимание этого приходит с трудом.



Collapse )