Category: наука

Category was added automatically. Read all entries about "наука".

настя

Привет!

Рада приветствовать Вас в своем журнале. Давайте познакомимся! Меня зовут Наталия. У меня четверо детей, а еще очень много хороших друзей. В своем журнале я размещаю краткие описания занятий нашего домашнего кружка, который уже седьмой год мы со своими детьми ведем. Буду рада, если кому-то мои заметки пригодятся.
В жизни я - главный редактор издательства "Воскресный день" (бывший "Белый город"), но это уже совсем другая история.
настя

Масленица от Ученого медведя

Это самая лучшая Масленица, которую я видела когда-либо.
Когда Машуля была в 1 классе, ребята приезжали даже к нам в школу. Маша до сих пор вспоминает представление в радостью.
Андрей (руководитель Ученого медведя) - потрясающий человек, очень светлый, веселый и добрый.
Я обязательно пойду.



Подробная афиша со всеми ссылками:
www.u-medved.ru/afisha.html
Collapse )
настя

Вектора, круги Эйлера и хетты

Занятие со старшим кружком 17 октября.
Устный счет:



Продолжали тему басни "Лебедь, рак и щука", т.е. работали с векторами. Сегодня пошло уже гораздо лучше. Задание: достроить третий вектор так, чтобы "воз и ныне там" остался.
Collapse )
настя

Счастливый билетик на Ханойскую башню.

Занятие с младшим кружком 17 марта.
Начали с теории вероятностей. Сначала бросали один кубик и считали, сколько раз выпало каждое число.
Затем перешли к бросанию двух кубиков и подсчету сумм. Для этого начертили "стадион" с "беговыми дорожками".


Collapse )
настя

Звезда, мишень, судоку,...

Занятие со "старшим" кружком 23 апреля.
На такой звездочке надо было расставить числа от 1 до 15 так, чтобы сумма узлов в каждом ромбе была 30.

IMG_6660_resize

Сначала просто дети пытались угадать. Потом подошли к решению, вооружась  математическим аппаратом.

IMG_6655_resize
Шло очень трудно.

[Следующей задачей было...]Следующей задачей было судейство соревнований между сказочно-былинными-приключенческими героями. На отработку понятия о координатной плоскости. У каждого герои свои. Сначала надо было их назвать. Тут вышли заминки.

IMG_6656_resize

мишени-1_resize

мишени-2_resize

мишени-3_resize

мишени-4_resize

Далее индивидуальное и групповое судоку:

IMG_6663_resize

IMG_6665_resize
На чаепитии отмечали сразу два ДР. Задача затушить свечи необычным способом.

IMG_6667_resize
Тушили в углекислом газе.

После чая числовой фокус №2 от мамы Юли (см. в комментариях).

IMG_6669_resize

Дала геометрическую задачу. Надо сделать такую фигуру:

IMG_6675_resize

То, что для этого надо три одинаковые окружности, догадались сразу. То, что в них надо сделать разрезы, тоже. А вот где делать разрезы и как соединять детали, нет.

IMG_6672_resize
По ходу решали открытую задачу из книги "Воображайте" А. Зуслан, Б. Злотин.
В начале книги есть вступление, в котором рассказывается:
"В 1950 году Генрих Альтшуллер был арестован. Целый год шли допросы – следователи пытались заставить Г. Альтшуллера признать, что его изобретения, а также теория изобретательства – вредительство. Главной уликой, доказывающей его «преступную антисоветскую
сущность», стало письмо Сталину. И вот что интересно, только что созданная Альтшуллером методика изобретательства помогла ему не сдаться на допросах. Самой страшной пыткой было лишение сна. Всю
ночь шел непрерывный допрос. А днем спать не разрешалось ни в коем случае. Генрих был обязан ходить по камере или сидеть лицом к двери, чтобы надзиратель, заглянув в глазок на двери, мог видеть его открытые глаза. Спасли Генриха плохое освещение, сосед по камере и теория изобретательства."
Что они придумали?

На Живописи играли в уже упомянутую игру.

IMG_6678_resize

До встречи после майских праздников!
настя

А что скажет господин Эйлер?

Настало время снова взяться за перо. Итак,
Занятие со старшим кружком 19 марта.
Для разминки предложила завязать узел, "не отнимая" пальцев от концов веревочки. Пытались и так, и сяк. Никто не догадался. Пришлось подсказать, ...

DSCN3387_resize DSCN3392_resize
[а как?]
... что надо завязывать не веревочку, а руки. А потом уже узел перекидывать на веревку. Справились.

DSCN3397_resize

После разминки было задание на отработку навыков счета. Но помогли мне в этом (ни за что не догадаетесь!)... круги Эйлера.


круги эйлера_resize
Задание было такое: в каждом круге могут размещаться числа, делящиеся на число, записанное на круге (да уж формулировочка!). Какие числа могут располагаться на областях, где пересекаются круги?
Повторили, что значит пересечение. Порисовали на доске. Повторили приемы быстрого умножения (в школе их упрямо не учат!).

DSCN3401_resize

DSCN3399_resize

DSCN3400_resize

Немного побегали. Играли в города, но, как всегда, не как все нормальные люди играют, а в формате "сам с собой". Есть контурная карта, и есть большая карта. Надо составить свой маршрут так, как в игре города - последняя буква является первой для следующего слова. Но самое главное, что этот город надо нанести на карту.
Этот вариант мне понравился тем, что он визуален. А во-вторых, вдруг появилось желание полетать по миру, а не сидеть на территории европейской части нашей, путь и огромной, но одной страны. Дети "залетали" в Антарктиду, Америку, Исландию... Потом каждый озвучивал свой маршрут:

DSCN3415_resize

DSCN3424_resize
[еще 4 маршрута]
DSCN3425_resize

DSCN3426_resize

DSCN3427_resize

DSCN3428_resize


Вернулись к математике и порешали преобразования, взятые у ni_gredo здесь.

DSCN3402_resize
преобразования_resize

Пощелкали быстро, без проблем.
Перешли к опытам. В прошлый раз мы смотрели на чаинки в чашке, сегодня же вышли на более крупные форматы. Таз - вот наш объект!

DSCN3404_resize   DSCN3406_resize

Убедились, что как руками не крути в воде, чаинки все равно концентрируются в центре. Не стала их грузить физикой процесса, сказала лишь, что так происходит из-за разницы давления в центре и с краев.
Здание такое: что надо сделать, чтобы чаинки концентрировались по краям?
Не буду вас утомлять массой выдвинутых предположений. Но спасение пришло, и кто-то сказал, что надо покрутить не воду в тазу, а сам таз. Ура! Ибо это спасло нас и наших соседей от наводнения.
 Тут у меня оказался "рояль в кустах":

DSCN3407_resize

Кастрюлька, привязанная к турнику. И мы стали ее вращать.
Далее можно было пойти попить чайку, потому что дети все ушли в исследовательскую работу, которая выглядела так:

DSCN3410_resize DSCN3412_resize

На живописи мы рассматривали всего одну картину Саврасова "Грачи прилетели". Надо было найти "то, что никто кроме тебя не видит". Это я такое прочитала в ТРИЗ. Но пошло не очень, как-то скучновато.
Разбавила тем, что надо было отгадать еще две ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ известные картины. Но никто не отгадал. Даже "Март" Левитана не вспомнили (О! Позор на мою голову!). Попросила доказать, что это март, а не ноябрь, к примеру.


DSCN3423_resize

DSCN3429_resize

На этом мокрые, но вроде довольные разошлись по домам.
Время занятия 3 часа.
Всем спасибо. (И мне, любимой, тоже).
настя

Ярмарка занимательных наук

Занятие со "старшими" 19 мая.
Это занятие последнее в этом учебном году, поэтому захотелось сделать ярмарку - обычно она идет на ура. Пришлось, правда, повозиться с подготовкой.
Итак, у нас получилась "Ярмарка занимательных наук". На столе лежало три упаковки - Живопись 60, Физика 40, История 80. (Числа означали стоимость). Детей предупредила, что все надписи не соответствуют содержанию. (Это было рискованно, но я не удержалась, чтобы не добавить интриги. Самое неприятное для меня было бы, если дети нарушили задуманный мной порядок.  Но, забегая вперед, скажу, что дети делали покупки, в том порядке, в каком я и планировала. Вася даже в конце у меня спросил: "А вы просчитали, в каком порядке мы будем покупать, или мы покупаем как хотим?" На что я ответила, что они покупают, как хотят, но в том порядке, в котором я просчитала. По-моему, в глазах Васи я выросла.)


IMG_3920_resize

[что спрятано в трех коробках?]
IMG_3921_resize

IMG_3922_resize IMG_3923_resize

Итак, они решили купить физику за 40. Для этого надо было набрать из предложенных чисел примеры с ответом 100. Предположительно, из зеленых листочков можно было составить примеры из двух чисел (25*4, 45+55...), из белых - примеры из трех чисел, из розовых - примеры из четырех чисел. Оценивались примеры соответственно 2, 3 и 4 рубля (деньги давала реальные).

IMG_3924_resize IMG_3931_resize

Все пошло наперекосяк и каждый составлял примеры, в основном, на сложение, подгоняя результат под сотню.
Один Вася использовал умножение (сказался третий класс). Вася вообще на этом занятии отличился и работал от и до на все 100%. В первом задании, я считаю, он даже команду вытянул (Наталя, привет). Бумажки закончились, денег хватило за мнимую Физику и еще осталось.

IMG_3932_resize IMG_3937_resize

Физику открыли, а там не Физика, а Живопись. Но никто не расстроился.
Легенда такая: "На стенах музея развешены полотна известных мастеров. А в запасниках все перепутано. Нужно по манере письма определить мастера полотен."

IMG_3926_resize IMG_3925_resizeIMG_3927_resize

Венецианов, Кипренский, Васнецов, Айвазовский, Тропинин и пр. (всего 24 картины).

IMG_3939_resizeIMG_3945_resizeIMG_3946_resize

IMG_3948_resize

Картины подбирала характерные. По две каждого художника. На одной заклеивала автора.
Музею помогли. Всех художников определили.
Дальше решили покупать Живопись (которая не живопись) за 60.
Задание приготовила на римские цифры.
Кратко повторили правила написания РЦ. Дала каждому шпаргалку, где было написано, как обозначаются 1, 5, 10, 100, 500, 1000.
А далее дети могли выбрать любое задание:
1. Назвать число, написанное РЦ
2. Из нескольких чисел выбрать те, которые записаны неправильно.
Пошло хорошо, заминки решались в рабочем порядке.

IMG_4039_resize

IMG_40401

IMG_3951_resize IMG_3953_resize

Снова подвели баланс и оказалось, что заработали не только на пакет за 60 рублей, но и за 80!

IMG_3935_resize

Раскрыли Живопись за 60, которая оказалось Историей. Разложили 21 картину на историческую тему. На столе положили ленту времени, маленькие иконки с теми же картинами и описания исторических сюжетов. Надо было взять описание, прочитать его, найти соответствующий сюжет, определить время события и поставить на ленту времени иконку с картиной.

IMG_3955_resize IMG_3956_resize

IMG_3957_resize

Когда все сюжеты нашли свое место, кратко прошлись по русской истории.
К этому времени прошло почти два часа и назревал перерыв перед "физическим" броском.
Но Физика была уже выкуплена, а задание то осталось. Решили потратить его на выкуп чая с пончиками.
Это были задания с фигурками из катамино. Я приготовила им картинки, которые можно составить из 2-х, 3-х и 4-х фигур.
Пошло хорошо, только комплект фигур был один. Возникали заминки, но решалось все мирно.

IMG_3958_resize IMG_3959_resize

IMG_3960_resize IMG_3963_resize

IMG_3964_resize IMG_3966_resize

После чая была физика с опытами с крахмалом и с ньютоновской жидкостью, которые опишу в следующем посте. А для затравки несколько картинок.

IMG_3967_resize IMG_3968_resize

IMG_3969_resize IMG_3970_resize

Продолжение следует, не переключайтесь на рекламу.
настя

Собираем землянику зимой или разноцветная химия. Кружок для малышей

По четвергам у нас "малышовый" кружок.
Для разминки мы искали домики для гномиков. Для этого я использовала пособие Монтессори. Из всех четырех брусков выложила "гномиков". Раздала детям бруски, и они их собирали. Затем обсудили, по какому принципу составлены эти домики.

IMG_3189_resize

Затем играли в "Земляничную полянку". Отличная игра - спокойная, девчачья. Сначала два раза сыграли по правилам. А потом я каждому дала свое задание: собрать по набору карточек землянички, сосчитать их и спрятать за спину. А другие участники игры по карточкам должны были догадаться, сколько ягодок набрано.

IMG_3190_resize IMG_3191_resize
Collapse )
настя

"Химический" день рождения

Уф! Наконец-то закончилась эта неделя. А с ней и день рождения моей дочки. Поскольку она захотела отпраздновать его на всех своих занятиях и секциях, то мы получили три дня бесконечного праздника (= головной боли для мамы). Но все получилось здорово и весело.
Наше субботнее занятие также прошло под знаком дня рождения. За две недели до этого события, я спросила Машу, как она хочет отметить этот день. Она сказала, что хочет, "чтобы было много-много опытов!" (Бальзам на мамину душу).
Итак, в субботу мы собрались на наше химическое занятие. Химическим оно оказалось потому, что большинство опытов "Ах" основаны на химии. Но и Физика не ударила в грязь лицом.


IMG_3985   IMG_3987

Я долго пыталась как-то объединить все опыты идейно, но у меня ничего не получилось, и я просто сделала цветок, на лепестках которого были написаны названия опытов (шпора такая). Дети по очереди отрывали лепестки, и мы "химичили" или "физичили".
["химичим" и "физичим"]
1. Мыльная пена за секунду
Смешиваем средство для мытья посуды с перекисью водорода и добавляем туда раствор марганцовки. Пф-ф-ф-ф и мыльная пена готова. Поговорили о перекиси водорода, что это сестричка воды, но с более крутым характером.

IMG_3997   IMG_3999

2. Почему вода не выливается?
Достойный и классический ответ г-жи Физики. Налили в стакан воды, накрыли бумагой. Что произойдет, если я переверну стакан? Наши неопытные гости, сказали, что вода выльется. На что мои кружковцы ответили, что нет, вода не выльется, потому что у нас "все не как у людей". Тут же мы доказали этот жизнеутверждающий тезис.
Поговорили о давлении.

IMG_4002 IMG_4010

3. Как погасить свечку?
Вариант "дуть" даже не рассматривается. Это тривиально. Можно просто закрыть ее стаканом, тогда весь кислород сгорит и свечка потухнет. А можно устроить углекислый ветерок.

IMG_4027   IMG_4020

Для этого в стакан набираем соду, заливаем уксусом. Пф-ф-ф-ф закрываем рукой, чтобы углекислый газ быстро не улетучился. Далее, наклоняем стакан над свечкой и держим на расстоянии 5-8 см. Свеча потухнет.
Когда свеча горит, создается движение воздуха около нее, теплый воздух уходит, холодный приходит. Вот наша струя углекислого газа и водтягивается к свече. 

IMG_4021   IMG_4023

4. Свечка, которая хочет всегда гореть.
Зажгли свечу, потушили ее. И сразу поднесли к ней зажженную спичку. Свеча снова вспыхнула, несмотря на то, что мы не касались фитиля спичкой. Проделали опыт раз 20. Каждый дул и зажигал.
Вокруг фитиля остается облако горючего газа и если сразу поднести спичку, то он вспыхнет и зажжет фитиль свечи.

IMG_4031 IMG_4032

5. Летающие пакетики.
Этот опыт повторяли на "бис". Отрезаем у пакетиков ярлычок. Я разрезала их пополам. И поджигаем. Они начинают гореть, а потом улетают.
Воздух внутри нагревается и поднимает остатки пакетиков к потолку. Кстати, готовясь к опыту, я перепробовала несколько типов пакетиков. Не все подходят.
Поговорили про воздухоплавание. Вспомнили полет Незнайки.

IMG_4038 IMG_4040

6. Маленький взрыв или большая дымовуха
В салфетку насыпали марганцовку и налили глицерина. На глазах салфетка задымилась и загорелась.

IMG_4048 IMG_4049

После это пошли пить чай, а комнату проветрили.

7. Фараонова змея.
Глюканат кальция положили на таблетку сухого топлива и подожгли...

IMG_4051 IMG_4053

IMG_4055 IMG_4056

IMG_4060 IMG_4065

IMG_4066

Красиво! Если кому интересно, то полная инструкция по фараоновым змеям с формулами здесь.

8. Плавающая иголка.
Классический опыт Перельмана. Иголка, натертая маслом, будет лежать на воде.
Не очень то она лежит. Надо еще постараться!

IMG_4069 IMG_4070

9. Достать монету!
Из кипячей воды.
Для этого надо поставить перевернутую банку в воду. Подожать минуту, за которую нагретый воздух выйдет из банки, и снять с огня. Вода начинает "всасываться в банку", и монета остается на сухом дне.

10. Волшебный раствор.
В воде растворяем таблетку анальгина и добавляем йод. Раствор окрашивается в черный цвет, размешиваем, говорим "крибли-крабли"... раствор обесцвечивается. Повторяем опыт. Опять повторяем, опять. Результат один и тот же.

IMG_3117 IMG_3121

Было еще несколько опытов, но наш папа, который все это безобразие фотографировал отвлекался на укладывание мелкой на балконе. Но все основное мы задокументировали.

Все остались довольны, а, главное, именинница.
Вот такой у нас получился день рождения!

PS Всем заинтересованным рекомендую сайт Простой науки.